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我长大了作文教学设计

来源:我机器人网    时间:2019-07-11




  〖活动目标〗

  1.回顾一年的学习、生活,感知自己和同学长大了的变化。

  2.体验长大了的自豪,理解“长大”的涵义。

  3.增强收集、记录的能力和动手能力。

  〖活动准备〗

  (一)学情分析

  小朋友们到学校学习近一年了,和幼儿园相比,他们要大多了,对于学生们来说是件很高兴的事。但学生们对成人依赖的现象依然明显存在,许多力所能及的事情仍喜欢让成人一手包办。并且,学生自己缺乏自信心,许多事不愿意自己独立完成。因此,结合课本,我开展了本次活动,将有目的有意识的引导渗透在教学活动中,让孩子感受成长的快乐,尝试不依赖成人,能主动去做事情,培养学生的独立意识、责任心和动手操作能力。

  (二)物质资料准备

  1.音乐磁带、录音机、班上同学婴幼儿时的照片、印泥、洗手的水。

  2.学生收集小时候的学习、生活用品。

  3.准备成长“树叶”。

  〖活动时间〗

  1课时。

  〖活动过程〗

  (一)激趣导入,揭示主题

  师:同学们,咱们在一起学习生活快一年了吧,互相都认识了吧?

  生:认识了。

  师:真的?

  生:(肯定的点头)真的。

  师:出示一张照片。

  生:这是谁呀?

  师:我问你这是谁呀?看来从这张照片上,还真猜不出他是谁呢!再来看看这张(出示照片)。

  生:全班同学大声地叫出了名字。

  师:请被大家认出来的同学起来。(一生站了起来)××,这是你吗?

  生:是我,这是我一岁和四岁时照的。

  师:同学们,为什么天天见面的同学,看着照片却猜不出来是谁陇南癫痫病医院哪个较正规呢?

  生:因为我们长大了。那是他小时候照的,现在长大了变了,就认不出来了。

  师:(出示贴纸)“我长大了”。

  (二)体验、感知“长大”的涵义

  1.自由选择活动,体验自己身体的变化,理解“长大”的涵义。

  师:是啊,时间一天天过去,我们一天天长大,样子不一样了。

  师:××长大了,你长大了吗?

  生:长大了。

  师:你从哪里看出自己长大了呢?

  生:身体长高了。

  生:样子变了。

  师:老师提供了三个活动,可以更好地帮助同学们认识自己的变化。现在请看:

  (教师到教室左)这里有你们去年量身高后算出的平均身高,在这量一量,看看你们有什么变化?

  (教师到教室中间)这里有一个咱们去年按下的小手印,今年和它比一比,看看你们有什么发现?

  (教师拿出一双小鞋子,放在其中一个大组前)这里有一双你们穿过的小鞋子,来试一试,看看你们又能发现什么?

  学生自由选择活动形式。

  师:每位同学要有次序地参加活动;活动完后,老师请你告诉大家你是不是长大了,从哪里知道自己长大了。

  学生分组活动,教师巡视各组活动,参与、指导。

  ××组:使劲往小鞋里穿,笑着说:穿不下了!

  师:想想看,为什么穿不下了?

  ××组:把手放在小手印的旁边,惊讶地说:“好小啊!我的手原来这么小啊!”

  师:(高兴地说)你真的长大了。

  ××组:依次比身高,还把自己现在的身高画在这个印上面,说:“我长高了好长一截呢!”

  教师对其中一个和去年身高相比差不多的孩子:你可要好好吃饭,多锻炼身体,让自己长得又高又结实一些。

  师:通过刚才的活动,你发现什么了?

  生1:我发现有的小朋友手大,有的手小。

北京军海医院是民营医院吗  生2:我发现我的手和这个手印比,我的手太大了。

  师:大多少呢?请你上台摁一个手印在它旁边,看看大多少?(帮助学生蘸上印泥,在小手印旁边盖上一个自己的手印,再 教学生在盆子里洗净手,擦干。)

  生:(齐感叹)我们的手比小时候大这么多呀!

  师:比了身高的小朋友,你们又发现了什么?

  生:我比这个印子高多了。

  师:请你来比一比,看看高了多少?(帮助学生在墙上刻了身高记号)这是××现在的身高,天啊,都不敢相信自己的眼  睛,咱们的××同学居然长了这么多!

  师:试穿鞋子的同学,你们又有什么发现呢?

  生:我发现我的脚比这双鞋长这么多(用手比划)。

  生:我发现这双鞋太小了,我们的脚长长了。

  师:是啊,同学们通过刚才的活动,都发现了自己身体的变化。发现自己真正地长大了。(示课题,学生齐读)发现自己长大的心情怎么样?再读一读(学生高兴地读,露出了自信的笑容)。

  〖活动目标〗

  1.回顾一年的学习、生活,感知自己和同学长大了的变化。

  2.体验长大了的自豪,理解“长大”的涵义。

  3.增强收集、记录的能力和动手能力。

  〖活动准备〗

  (一)学情分析

  小朋友们到学校学习近一年了,和幼儿园相比,他们要大多了,对于学生们来说是件很高兴的事。但学生们对成人依赖的现象依然明显存在,许多力所能及的事情仍喜欢让成人一手包办。并且,学生自己缺乏自信心,许多事不愿意自己独立完成。因此,结合课本,我开展了本次活动,将有目的有意识的引导渗透在教学活动中,让孩子感受成长的快乐,尝试不依赖成人,能主动去做事情,培养学生的独立意识、责任心和动手操作能力。

  (二)物质资料准备

  1.音乐磁带、录音机、班上同学婴幼儿时的照片、印泥、洗手的水。

  2.学生收集小时候的学习、生活用品。

  3.准备成长西安较好的癫痫病医院“树叶”。

  〖活动时间〗

  1课时。

  〖活动过程〗

  (一)激趣导入,揭示主题

  师:同学们,咱们在一起学习生活快一年了吧,互相都认识了吧?

  生:认识了。

  师:真的?

  生:(肯定的点头)真的。

  师:出示一张照片。

  生:这是谁呀?

  师:我问你这是谁呀?看来从这张照片上,还真猜不出他是谁呢!再来看看这张(出示照片)。

  生:全班同学大声地叫出了名字。

  师:请被大家认出来的同学起来。(一生站了起来)××,这是你吗?

  生:是我,这是我一岁和四岁时照的。

  师:同学们,为什么天天见面的同学,看着照片却猜不出来是谁呢?

  生:因为我们长大了。那是他小时候照的,现在长大了变了,就认不出来了。

  师:(出示贴纸)“我长大了”。

  (二)体验、感知“长大”的涵义

  1.自由选择活动,体验自己身体的变化,理解“长大”的涵义。

  师:是啊,时间一天天过去,我们一天天长大,样子不一样了。

  师:××长大了,你长大了吗?

  生:长大了。

  师:你从哪里看出自己长大了呢?

  生:身体长高了。

  生:样子变了。

  师:老师提供了三个活动,可以更好地帮助同学们认识自己的变化。现在请看:

  (教师到教室左)这里有你们去年量身高后算出的平均身高,在这量一量,看看你们有什么变化?

  (教师到教室中间)这里有一个咱们去年按下的小手印,今年和它比一比,看看你们有什么发现?

  (教师拿出一双小鞋子,放在其中一个大组前)这里有一双你们穿过的小鞋子,来试一试,看看你们又能发现什么?

  学生自由孝感哪家癫痫医院靠谱选择活动形式。

  师:每位同学要有次序地参加活动;活动完后,老师请你告诉大家你是不是长大了,从哪里知道自己长大了。

  学生分组活动,教师巡视各组活动,参与、指导。

  ××组:使劲往小鞋里穿,笑着说:穿不下了!

  师:想想看,为什么穿不下了?

  ××组:把手放在小手印的旁边,惊讶地说:“好小啊!我的手原来这么小啊!”

  师:(高兴地说)你真的长大了。

  ××组:依次比身高,还把自己现在的身高画在这个印上面,说:“我长高了好长一截呢!”

  教师对其中一个和去年身高相比差不多的孩子:你可要好好吃饭,多锻炼身体,让自己长得又高又结实一些。

  师:通过刚才的活动,你发现什么了?

  生1:我发现有的小朋友手大,有的手小。

  生2:我发现我的手和这个手印比,我的手太大了。

  师:大多少呢?请你上台摁一个手印在它旁边,看看大多少?(帮助学生蘸上印泥,在小手印旁边盖上一个自己的手印,再 教学生在盆子里洗净手,擦干。)

  生:(齐感叹)我们的手比小时候大这么多呀!

  师:比了身高的小朋友,你们又发现了什么?

  生:我比这个印子高多了。

  师:请你来比一比,看看高了多少?(帮助学生在墙上刻了身高记号)这是××现在的身高,天啊,都不敢相信自己的眼  睛,咱们的××同学居然长了这么多!

  师:试穿鞋子的同学,你们又有什么发现呢?

  生:我发现我的脚比这双鞋长这么多(用手比划)。

  生:我发现这双鞋太小了,我们的脚长长了。

  师:是啊,同学们通过刚才的活动,都发现了自己身体的变化。发现自己真正地长大了。(示课题,学生齐读)发现自己长大的心情怎么样?再读一读(学生高兴地读,露出了自信的笑容)。

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